话说一天麻麻带着3岁的丫丫来到游乐场，在快要回家的时候开启了一次母与女的耐力大挑战。

麻麻：丫丫，这次玩完我们要回家咯。

丫丫：不嘛，妈妈，我还要再玩一会。

妈妈：那你再玩十分钟。

丫丫：嗯

30分钟过去了...

麻麻：丫丫，不玩了，我们要回家了！

丫丫：不嘛，妈妈。我还要玩，再玩5分钟。

麻麻：那我给你定闹钟哦，闹钟响了咱们就要走了。（一脸无奈）

丫丫：好的，谢谢麻麻。

闹钟响了一遍又一遍...

麻麻：丫丫，闹钟响了，我们要回家了。

丫丫：不，我还没有玩完。

麻麻：可是闹钟响了，今天天气不好，我们得早点回去，要不天下雨，我们骑车很不安全。

丫丫：再等一会嘛。

又5分钟过去了...

麻麻：丫丫，我们真的要回去了，你不走我走了。

丫丫：不嘛不嘛，在等一会嘛！

于是故事来到了：麻麻起身逐渐走远，丫丫丢下玩具，哭着追向麻麻。追到麻麻后试图拖着麻麻往回走。麻麻快步走出商场。终于走到了商场大门，在门外瓢泼大雨和丫丫的嚎啕二重奏中，“火山麻麻”爆发了！

麻麻：让你早点走你不走，你看现在走不掉了吧！

你哭，你还哭，每次都这样。你自己答应的好好的，为什么总是做不到？

你看，现在雨下的这么大，你看看我们怎么回家。等下我们还要去奶奶家接哥哥的...

丫丫继续嚎啕中，眼神里有着倔强，害怕...（内心活动：我不喜欢“这个”麻麻）

相信麻麻和丫丫的故事可能是生活中千万家庭亲子沟通的缩影。成人们总是会忍不住喷一口老血。但是亲爱的粑粑麻麻们，再遇到这样的亲子沟通的障碍时，您是否想过原因在哪。真的都是孩子“不听话嘛。您是否考虑过这样几个问题。

1.过往的亲子关系里，孩子规则意识有没有建立，您在亲子关系中是一位坚守边界的家长还是退让包容，又或是处处限制？

2.您对孩子的要求或指令孩子听得懂嘛？您知道现阶段孩子需要的是安全感？自主意识？还是个性化发展。您是否真的了解孩子的兴趣？

3.您是否了解孩子先天的性格，喜好，他更喜欢什么样的交流方式？

4.面对孩子成长中的疑惑，您是否也在学习？

对于孩子我们需要知道这些

故事中3岁的丫丫正处于自我意识确立期，“自我”意识放大时期的孩子需要家长在肯定孩子积极尝试的同时需要给孩子建立规则意识。当不愿意离开时可以先尝试去理解孩子情绪，然后将选择的权利移交给孩子。例如我们可以这样说：妈妈知道丫丫在这里玩的很开心，看的你开心也让妈妈觉得很幸福。现在到了要去接哥哥的时间了，妈妈得去接哥哥了，没时间在这等你，你想想是要自己在这玩还是和妈妈回去呢。当然在用这样的语言和孩子沟通时，我们需要做到“情真意切，心平气和”！

对于家长我们需要知道这些

无论孩子还是家长，当面临情绪时，我们是否自知情绪从哪里来？我们当下的情绪是什么？我们应该如何处理？

自省自控是自我评,自我剖析，自我调控，自我教育的一种心理过程。更是一种非常难得的能力。有两个重要因素影响着自省自控的能力的发展。一方面是孩子的先天气质，就像同样面对一句不舒服的话，有些人一笑而过，而有些人当即炸毛。生活中我们可能都听闻过些许因口舌之争而引发的矛盾事件。先天的气质主要是由人体内遗传物质所决定。例如图中通过DNA检测我们可以了解到个体的自省自控能力的情况。

另一方面后天的环境熏陶和意识培养也会影响到自省自控能力的发展。例如故事中麻麻答应的”一会，十分钟，五分钟“，丫丫看来麻麻前面都答应了，为什么最后一次就不能答应了呢？为什么前面答应的时候慈眉善目后面就变成了火山爆发。生活经验缺少的孩子需要周围环境给孩子建立自省自控的意识，并在一次次的”较量“中去执行。

针对家长自身的自省自控能力，可能生活的负担，繁忙的工作，排满的培训班让我们需要一个情绪出口，但我想这个出口不应该是孩子，也一定不能是孩子。因为孩子是吸收着家庭的营养在慢慢长大。家长一定希望我们的孩子是一个具有良好自省自控能力的孩子。这需要家长给孩子做示范和练习。

响应式看护是在早期学习指南中强调的一种方法，其中代养人密切关注孩子的需要，然后通过一定的方式提供满足孩子需求的响应。（敲黑板：这里的需求不是指所有的需求哦）

响应式看护模型：观察找到孩子“真正需求”，发问确认需求，协商解决方案。

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“乾康基因”坐落于人杰地灵的金鸡湖畔，位于被称为中国“生物硅谷”的苏州-新加坡工业园区核心地带。由哈佛大学归国科学家团队创立，拥有2700平米的检测、研发和培训大楼，百余名检测研发人员，以及覆盖全国的在线健康教育网络。我们融汇中西方基因的现代科技力量与历史人文底蕴，集聚世界范围顶尖的遗传学专家、医学专家、生物学专家以及心理学专家，秉承“专业级基因检测，个性化健康服务”，陪伴您和您的家人共享美好、健康生活！

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