牵起智慧的“飞屋”，到真理的“仙境瀑布”来探险--不可不知观察力

《飞屋环游记》中深爱着艾莉的卡尔决心出发去寻找“仙境瀑布”，将飞屋落在瀑布边。正如五颜六色的气球拽着房子来到了仙湖瀑布，在孩子的成长中，观察力是智慧启航的信号接收器，持续而深入的观察力带领着孩子们在寻找真理的丛林中探险，相信良好的观察力品质终会将孩子们送达真理的“仙境瀑布”，感受智慧与真理的魅力。

巴甫洛夫一直把“观察、观察、再观察”作为座右铭，并告诫人们“不学会观察，你就永远当不了科学家”。英国著名的细菌学者弗莱明也说过“我的唯一功劳是没有忽视观察”。

观察是知觉的特殊形式，它是有预定目的、有计划的、主动的知觉过程。观察比一般的知觉有更深的理解性。

观察是一切知识的门户，在人类认识和改造世界的一切领域，它起着重要的作用。任何科学实验、科学的新发现、新规律都是建立在周密、精确、系统的观察基础之上的。

观察力是智力结构的组成部分，有观察力的人善于发现对象的本质的、典型的，却不太显著的特征。观察力的培养和发展，对青少年心理的发展和认识世界具有重大意义。

生活中常见的粗心大意，难以发现事物间的联系与差异，对事物/他人情绪的缺乏觉知，往往和观察力发展有关联。

1. 观察的目的性：从无意性向有意性发展。

2. 观察的持续性，持续时间从短向长发展。

3. 观察的组织性，从缺乏顺序性向有顺序性发展。

4. 观察的细致性，从笼统模糊的知觉向比较精确的知觉发展。

5. 观察的概括性，从知觉事物的表面性向知觉事物的本质性发展。
   

1.保护孩子的感官。视觉和听觉是我们获取信息的重要感官。因此我们要从小培养孩子良好的用眼习惯，保护幼儿的听力，不要让幼儿置身于嘈杂的环境。

2.培养孩子观察的兴趣，使其养成爱观察的习惯。兴趣是观察的动力，幼儿时期大多好奇好问，对幼儿的问题成人有时不必急于回答，而应引导幼儿自己去观察，去发现，去寻求答案。

3.引导儿童明确观察的目的与任务。目的明确可以让孩子在周围的众多事物中进行选择，“有的放矢”地把注意力集中在观察的对象上。

4.教给孩子有效的观察方法。观察方法直接影响观察效果，若掌握有效的观察方法，其观察能力将极大地提高。如：顺序观察法：即从上到下，从前到后，从左到右，从头到尾，从近到远等有顺序的观察；典型特征观察法：即先观察最明显的特征，再过渡到一般特征；分解观察法：即将较复杂的物体分成几个部分，逐部分仔细观察，再综合起来了解全貌；追踪观察法：即观察事物的发展变化过程。